Nas áreas de literatura e educação, pode-se considerar uma mudança de paradigma as teorias que chegaram no Brasil a partir da década de 1980, as quais consideram a socialidade como fundamental para a constituição dos processos educativos e dos fenômenos linguísticos e literários, como a concepção interacionista de linguagem de Bakhtin (1997, 2011), a perspectiva sócio-histórica de Vygotsky (1997, 1999, 2001), a Estética da Recepção de Jauss (1994), a relação fundamental entre a leitura e o mundo disseminada por Paulo Freire (1987).
A partir de abordagens diversas e ao mesmo tempo convergentes, Literatura e ensino: desafios contemporâneos contribui para que referenciais teórico-metodológicos como esses, que valorizam a prática social na educação, sejam discutidos, propostos a partir de novas perspectivas, reexaminados a partir de contribuições mais recentes no sentido de aproximar a literatura da vida dos educandos e das pessoas.
